Tecnologías
de la Información y Comunicación Aplicadas a la Didáctica
Recursos educativos TICS y su aplicación en la práctica docente
Los docentes debemos estar constante actualización en los temas tecnológicos para identificar en qué momento se pueden implementar estos recursos dentro de nuestra práctica y orientar a los estudiantes sobre su uso de forma ética y profesional.
Herramientas de internet.
Tipología de los Recursos
TICS
|
1.-
Recursos de Información |
|
2.-
Recursos de Colaboración |
|
3.- Recursos de Aprendizaje |
1.- Recursos de información
Los recursos TIC para la
información permiten obtener datos e informaciones complementarias para abordar
una temática, ejemplo de ellos son: textos, fotografías, música y video,
animaciones, programas informáticos, revistas digitales, periódicos digitales.
1.1 Enciclopedias
virtuales
Los recursos que ofrecen las bibliotecas digitales son un apoyo en la búsqueda de documentos en la web y son de ayuda para los docentes La importancia de las bibliotecas o enciclopedias digitales es que los libros son medios de mayor confianza en las consultas de información.
Ejemplos de enciclopedias virtuales
Nombre de la biblioteca digital: Google Libros.
Un proyecto que inició como un simple algoritmo de búsqueda, hoy en día es una de las bases de datos de libros digitalizados más grande que existe, esto gracias a sus más de 10 millones de títulos de una gran cantidad de instituciones afiliadas, con direccion: https://books.goo
Bibliotecas Digitales. Retomado de Infotecarios.com. (2016)
Ejemplos de aplicación de la biblioteca virtual en la práctica docente:
Esta herramienta es utilizada por los docentes para buscar información sobre temas de los cuales no existe acervo bibliográfico, impacta directamente en la planeación.
1.2 Webgrafía
Es una lista ordenada de sitios web y puede ser empleada en una obra o trabajo, facilita la búsqueda de información en la red, pues el listado proporciona enlaces a textos, videos, chats interactivos, entre otros.
Ejemplo
de Webgrafía para analizar problemas económicos en la asignatura de economía.
- “Problemas económicos". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Concepto.de. Recuperado de: https://concepto.de/problemas-economicos/. Última edición: 15 de julio de 2021.
- “Los problemas económicos básicos”. Este
vídeo forma parte del tema 2 del curso completo de economía. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=TtUKmbN4-vkYouTube · ECONOSUBLIME 12 sept 2020
Ejemplo de aplicación en la práctica
docente.
Sirve para la búsqueda de información de un tema en específico, y como lo refiere Bergna, Enríquez, Gargiulo, Poza y Wenk (2015) la Webgrafia “simplifica y mejora la búsqueda de quienes consultan esta sección, en la que encontrarán datos a los que no necesariamente habrían llegado por sus propios medios”
1.3 Herramientas Web 2.0
Son
recursos que permiten la colaboración y participación de los usuarios en el
desarrollo de materiales. Las aplicaciones de la web 2.0 también permiten una
interacción con el material, así como contribuir a su modificación para la
participación de los usuarios. (ICC 2022)
1.3.1 Espacios
web para compartir presentaciones Este
recurso permite tanto a los profesores como a los alumnos compartir información
en sus propios sitios web, redes sociales o en alguna otra plataforma.
Ejemplos de espacios WEB para compartir presentaciones:
Ø SlideShare.- Es
el más conocido para compartir presentaciones, permite una gran gama de
formatos, su límite de subida es de 100 MB. Se puede configurar la presentación
para descargar o restringir el acceso, y se puede compartir la presentación vía
email o insertando un fragmento de código en tu WEB o blog.
Ø Presentaciones de Google.- permite
crear presentaciones, modificarlas, colaborar en equipo y mostrarlas.
Se encuentra en la Suite de Google.
Ø Prezi.- este programa
permite crear vistosas presentaciones, es posible compartir la presentación vía
email o insertando un fragmento de código en tu WEB o blog para visualizarlas.
ICC 2022
Ejemplo de aplicación en la práctica docente
Los espacios Web se pueden utilizar tanto por los docentes como los alumnos para sus exposiciones dentro de la clase.
2.- Recursos de colaboración
Los recursos de colaboración permiten que se pueda
participar activamente y de forma colaborativa en las actividades que se
plantean por medio de diferentes recursos donde permiten al usuario trabajar
conjuntamente y contribuyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Ejemplos
de recursos de colaboración:
Listas de distribución.
Las listas de distribución son utilizadas dentro del correo electrónico, estas se consideran como una “herramienta que permite enviar un mensaje a un conjunto de direcciones de correo electrónico escribiendo a la dirección de la lista en lugar de a cada uno de ellos por separado”. (UNED, s.f.).
La función principal de la lista de distribución
es coordinar un grupo de direcciones electrónicas, por medio de crear un grupo
con estas dentro del correo electrónico. Esto permite enviar información a ese
grupo de forma fácil y organizada. (ICC 2022)
https://www.youtube.com/watch?v=lTlimII_I3Y&ab_channel=JorgeAlzate
Ejemplo de aplicación en la práctica docente.
Pueden ser utilizadas para el envío de
información entre profesores y estudiantes, generar discusiones sobre algún
tema o como soporte para actividades de carácter colaborativo.
Herramientas Web 2.0
Contribuyen al desarrollo de contenidos, y se
caracterizan por su dinamismo enriquecido por la comunidad social.
El impacto que ha generado la web 2.0 en
educación ha sido fundamental en estos tiempos, pues estas herramientas ofrecen
innovación dentro de la enseñanza y fomentan el uso de las TIC.
Ejemplos de herramientas web aplicadas en el ámbito educativo:
Wikis.-
Mora
Vicarioli define a la wiki como: “un sitio donde el usuario puede editar el
contenido de forma rápida; de hecho, la palabra wiki proviene del hawaiano y
significa “rápido”. Se le llama wiki a las páginas web con enlaces, imágenes y
cualquier tipo de contenido que pueden ser visitadas y editadas por cualquier
persona. Por medio de una barra de edición, es posible agregar contenidos,
videos y enlaces, crear vínculos, páginas nuevas y generar un menú de
navegación, entre otras funciones” (2012, p. 114).
Ventajas de
las Wikis:
- La
página se escribe y modifica de forma rápida.
- La
interfaz es fácil de navegar y se maneja de manera intuitiva.
- Permite,
por el carácter abierto de sus contendidos, un uso colectivo.
- No
se necesita conocimiento de ningún tipo, ya que presenta un editor en
línea para su uso
Mora Vicarioli (2012)
cita a Ruíz, Sánchez y Palomo (2008)
Ejemplos de Wikis para utilizar dentro del aula
|
Nombre |
Descripción |
Dirección |
|
Zoho Wiki |
Es una herramienta de fácil uso que permite desarrollar
y compartir conocimientos de manera eficiente. |
|
|
Wikidot |
Permite alojar wikis de forma gratuita, en la que el
usuario puede compartir y desarrollar sus propios contenidos. |
https://www.wikidot.com/default--flow/login__LoginPopupScreen |
|
Google Sites |
Da la posibilidad de crear una wiki por medio de las
cuentas de Google. |
ICC (2020)
Las Maravillosas Wikis
https://www.youtube.com/watch?v=peMmvnQX1sk&ab_channel=EntornoSimple
Blogs.
Ejemplos
de Blogs:
|
Nombre |
Descripción |
Dirección |
|
Blogger |
Permite
realizar un blog de manera gratuita, dando la oportunidad al usuario de
utilizar diferentes plantillas. Su uso es muy fácil e intuitivo. Si
tienes una cuenta en Google puedes ingresar con ella en Blogger. |
|
|
WordPress |
Esta
herramienta permite crear blogs de forma muy fácil y proporciona un sin
número de recursos para diseñar e integrar elementos. |
|
ICC 2022
El
uso de blogs permite conocer diferentes enfoques de algún tema y debido a que
contribuyen en el desarrollo de información, motivan a los estudiantes para
crear y diseñar su propio espacio en el que pueden abordar temas de su interés
propuestos en clase.
Ejemplos de aplicación en la práctica docente.
Por medios de los Wikis y blogs se crea un esfuerzo conjunto de aprendizaje
colaborativo en que cada participante ayudará en entregar aprendizaje efectivo
a los demás, mejora la toma de decisiones y el alcance de los objetivos de la
materia.
3.-
Recursos educativos abiertos
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) de acuerdo con Butcher (2015), se refieren a:
“Cualquier recurso educativo (incluso mapas
curriculares, materiales de curso, libros de estudio, streaming de videos,
aplicaciones multimedia, podcasts y cualquier material que haya sido diseñado para
la enseñanza y el aprendizaje) que esté plenamente disponible para ser usado
por educadores y estudiantes, sin que haya necesidad de pagar regalías o
derechos de licencia” (p.5).
La ventaja es que estos recursos no son costosos y pueden
implementarse sin problemas en el proceso de aprendizaje.
Tipos
de licencias para utilizar los REA
Al ser de dominio público, da la libertad de distribución y tener uso ilimitado del recurso para ser modificado, distribuido y copiado por el usuario.
Creative Commons (CC).
Permite el acceso e intercambio de obras de dominio público, pero en este caso el autor delimita ciertas acciones para el usuario como combinar, reutilizar y redistribuir los REA
Ejemplos
de REA:
|
Nombre |
Descripción |
Dirección |
|
Ofrece un catálogo indexado de REA, en español e
inglés (iniciativa de Tecnológico de Monterrey). |
||
|
CLARISE |
La Comunidad Latinoamericana Abierta Regional de Investigación
Social y Educativa es una red de colaboración que permite el acceso libre a
los diferentes recursos con los que cuenta. |
|
|
RELPE |
La Red Latinoamericana de Portales
Educativos con 24 países miembros, tiene como objetivo compartir
recursos educativos y software abierto para apoyar la docencia. |
ICC 2022
Recursos Educativos Abiertos (REA)
Los REA promueven el intercambio de materiales educativos
por medio de las licencias abiertas; los usuarios pueden participar en la
selección de recursos, así como en su adaptación o enriquecerlos, con el
objetivo de que los estudiantes se involucren en su proceso de aprendizaje.
Ejemplos de aplicación de los REA en la práctica docente.
Son utilizados para que el docente trasforme el proceso de enseñanza, al tener acceso a diferentes materiales educativos y adaptarlos para que el alumno construya su propio conocimiento.
Maestría
en competencias docentes en la EMS
Autora: Soreim
Alvarita Cruz Avilés.
Profesor: Edgar Chávez Gutiérrez
Tecnologías
de la Información y Comunicación Aplicadas a la Didáctica
·
Bergna M., Enríquez S., Gargiulo S., Poza M.
y Wenk N. (2015). Una biblio- y webgrafía sobre enseñanza y aprendizaje.
Puertas Abiertas, Núm. 11. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/287996847_Una_biblio-_y_webgrafia_sobre_ensenanza_y_aprendizaje
·
Butcher N. (2015). Guía básica de Recursos
Educativos Abiertos (REA). UNESCO. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232986
·
Cacheiro González, María Luz RECURSOS
EDUCATIVOS TIC DE INFORMACIÓN, COLABORACIÓN Y APRENDIZAJE Pixel-Bit. Revista de
Medios y Educación, núm. 39, julio, 2011, pp. 69-81 Universidad de Sevilla
Sevilla, España recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36818685007
·
ICC 2022 Tecnologías de la Información y
Comunicación Aplicadas a la Didáctica. Módulo II
·
Infotecarios.com. (2016). Las 15 bibliotecas
digitales que debemos conocer. Recuperado de http://www.infotecarios.com/las-15-bibliotecas-digitales-que-debemos-conocer/#.XKObkbbmHm1
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“Los problemas económicos básicos”. Este
vídeo forma parte del tema 2 del curso completo de economía. Recuperado de:
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Mora, F. (2012). Posibilidades educativas de
la wiki. Tecnología en Marcha, Vol. 25, N° 3. Pp. 113-118. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4835639.pdf
- Moreno Reyes, Hugo (2016). Incorporación de las TIC en las prácticas educativas: el caso de las herramientas, recursos, servicios y aplicaciones digitales de Internet para la mejora de los procesos de aprendizaje escolar. REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, (72),71-92.[fecha de Consulta 1 de Mayo de 2022]. ISSN: 0188-168X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34051292006
· “Problemas económicos". Autor: Equipo
editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Concepto.de. Recuperado de:
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· Villalobos, E. (2015). Uso del Blog educativo en procesos de aprendizaje de Educación Ambiental. Revista de Investigación. Vol. 39, núm. 85, pp. 115-137. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/3761/37614354100
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